Conceptions about an intercultural curriculum design
The case of the Maestriah ipan Totlahtol iwan Tonemilis
DOI:
https://doi.org/10.59057/iberoleon.20075316.201933114Keywords:
educational policy, nahue language, intercultural education, curriculum, interculturalityAbstract
This article talks about the conceptions that a group of seven professors, from the Universidad Veracruzana (UV), put forward about an intercultural curriculum design, based on the experience of the curriculum design of the Maestriah ipan Totlahtol iwan Tonemilis (Master in Nahua Language and Culture), whose endorsement was supported by the Consejo Universitario General of the UV in December 2018. The results of this work comes from the research project Planificación y políticas del lenguaje en el diseño curricular de los programas educativos de náhuatl y totonaco: el caso de la Universidad Veracruzana Intercultural1 . The technical used in this research to gather information was the discussion group in 2018, before it was endorsed, using a voice recorder; a report was written when discussing and the data processing was analyzed from an ethnographic approach. The speeches and practices of curriculum designers are appreciated, that its decolonial approach can be perceived in the action of the project itself of revitalizing the Nahua language for the academic and intercultural environments in Mexico.
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