Music education in times of pandemic and post-pandemic
The case of the music school of León
DOI:
https://doi.org/10.59057/iberoleon.20075316.202339528Keywords:
musical education, virtuality, pandemic, post-pandemic, educational strategiesAbstract
In 2020, the National Education System was put to the test, since at the end of March classes were suspended to make way for virtual education, due to the contingency measures that were applied. In the following months, a total closure, or confinement, was carried out in order to reduce social interactions to prevent the transmission of COVID-19. In this sense, in the educational field, neither teachers nor students were prepared for this new scenario and its implications, which led to radical changes in the way of adapting thematic content to virtual classrooms. In this sense, the purpose of this paper is to reflect on how the teaching/learning processes were carried out in the pandemic and post-pandemic contexts at the León School of Music. The methodologies applied are documentary and qualitative, based mainly on semi-structured interviews applied to directors and teachers.
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