Usando o e-workshop e a orientação de mulheres para mudar os estereótipos de gênero
DOI:
https://doi.org/10.59057/iberoleon.20075316.202440752Palavras-chave:
estereótipos de gênero, mentoria, orientação vocacional, STEM , tecnologiaResumo
Nas carreiras STEM (sigla em inglês para ciência, tecnologia, engenharia e matemática), a presença de mulheres sempre foi muito baixa. Isso é um problema, pois, atualmente, essas carreiras são as mais bem remuneradas economicamente e promovem maior desenvolvimento para um país. Uma das principais causas são os estereótipos de gênero que as meninas possuem sobre as carreiras STEM. Por isso, neste trabalho de pesquisa de tipo quantitativo com metodologia quase-experimental, são apresentados os resultados do impacto de um projeto cujo objetivo é mudar esses estereótipos de gênero.
O projeto consiste na implementação de um workshop eletrônico, com alunas das carreiras de Engenharia em Energias Renováveis e Mecatrônica atuando como modelos femininos ou mentoras, para mudar os estereótipos de gênero nas profissões STEM. O estudo apresenta os resultados sobre o conhecimento dessas profissões e a preferência ou interesse das meninas do ensino fundamental em estudar essas carreiras. A população estudada foi composta por 48 meninas alunas do quinto e sexto ano de três escolas primárias de Altamira, Tamaulipas. Para a medição, foi aplicado um questionário às meninas antes e depois do workshop.
Os resultados mostram que o conhecimento sobre as carreiras STEM aumentou em 41,3%, os estereótipos de gênero foram modificados em 8,3%, e a preferência pelas carreiras STEM cresceu em uma média de 36,5%. Além disso, o método de mentoria foi eficaz em 43,75% dos casos.
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